近日,《人民日报》发表的评论文章《形成“家校共育”的合力》一文指出,禁止微信布置作业,禁的是责任推给家长,完全依靠“通过微信布置作业”的实质,就是变相把学生作业的责任强加给家长,让家长增负!

此前,澳门正规网上真人博彩部在答复政协委员提案时表示,“教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业,不得将批改作业的任务交给家长,避免出现‘学校减负、社会增负,教师减负、家长增负’等现象。”然而禁令一出,在一片叫好声中,也有人担忧孩子的学习成绩受到影响,如:小低年级孩子不具备记作业的能力,怎么办?家长想了解孩子的当日学习情况,什么方式合适?老师日常发布的提醒通知、家校共育活动,算不算“作业”?微信“打卡”有督促作用,还有英语语音作业,是不是都要取消?

其实,作为家长来说,他们最抗拒的可能并不是老师在手机QQ和微信上布置作业,因为不管是口头布置还是通过手机QQ和微信布置,不过是传递信息的工具不同,本质上并无区别。

但在实际操作中,手机QQ和微信作为一个开放环境,老师要求的作业完成情况反馈,其实是对家长形成了某种绑架,是给家长增加了负担,对于很多家长来说,他们其实是在抗拒这一点。

班级家长微信群的功能,只是便捷家长与班主任及任课老师沟通交流的高效平台,不是老师布置作业、推卸职责的工具。这种功能定位的跑偏,也反映出职责的跑偏,以至于不少老师贪便宜图省事,直接把家长微信群变成了指挥家长做事、尤其是监管学生作业的工具,通过班级家长微信群发布指令,要求家长如何如何管理学生作业、批改学生作业。

一旦角色定位出现偏差,对等的老师家长关系就会变味,老师把原本属于自己的职责完全推卸给家长不说,还要充当领导角色,对家长的表现指手画脚,表扬的有之,批评的有之,甚至羞辱谩骂的也有之。

长此以往,老师就会堂而皇之地要求家长在配合娃儿澳门正规网上真人博彩上做一些莫名其妙的安排,比如,有让一年级小学生做PPT的,有让幼儿园孩子做“手抄小报”的,还有要求完成“蚕宝宝21天观察日记”“废旧纸箱制作小汽车”的,还比如要求家长配合孩子做一些超纲的题,很多家长可能费脑壳完成,但对孩子来说意义不大。

而今,这种现象有可能得到遏制,但家长中又出现了各自不同的声音,或者说,家长们并不是坚决反对在QQ和微信上布置作业,更多的是希望厘清学校、老师、家长各自该承担什么样的责任,扮演什么样的角色。

澳门正规网上真人博彩是一个系统工程,有效运转的前提是各方协同。但目前的情况是,各方承担的澳门正规网上真人博彩主体责任都有所偏失,或欠缺有效协同。因为从学校来看,其承担了太大的无限连带责任,正因为如此,家校共育与社会实践才被提出并日渐强调,但一定要划清边界,老师、家长当各司其职,不能模糊或僭越边界。

作者 | 陆玄同